Taula rodona al congrés conjunt de l'Anglo-Catalan Society i la NACS (Eton College, desembre de 2004).
D'esquerra a dreta: Montserrat Roser (Kent), Salvador Climent (UOC), Toni Cucarella, jo, i Brad Epps (Harvard).
Docència
La meva docència sempre ha estat relacionada amb la llengua, la literatura i la cultura catalanes (especialment el segle XX), i amb la teoria literària i cultural, amb un èmfasi en el gènere i la sexualitat. Els meus cursos tenen un enfocament teòric que, si bé no és sempre explícit, informa substancialment el tipus de qüestió que vull que els meus estudiants es plantegin. Els meus estudiants han d'arribar a ser capaços de fer-se preguntes que els permetin mantenir converses amb persones d'altres disciplines i contextos culturals. Considero que la docència està íntimament lligada a la recerca, i que hi ha un contínuum que va des de l'escola secundària fins al postdoc; la nostra tasca com a docents és ajudar l'estudiant a superar amb èxit cadascuna de les transicions dintre d'aquest contínuum. D'altra banda, el fet que la meva recerca tingui un fort element interdisciplinari m'ha fet adonar de la necessitat de mantenir una reflexió sobre la disciplinaritat. Des del punt de vista docent, és essencial que la nostra pràctica busqui estratègies per socialitzar els estudiants dintre la disciplina. Això, lligat al meu interès pels aspectes institucionals de la pràctica universitària, m'ha dut a posar un gran èmfasi en el treball de l'escriptura acadèmica en la meva docència. A Queen Mary, University of London estava implicat en el programa Thinking Writing, liderat per Sally Mitchell. A la UOC he contribuït a definir la competència d'expressió escrita, que ha estat designada per la universitat com una "competència UOC" dintre els nous plans d'estudi de l'Espai Europeu d'Educació Superior.
A Queen Mary ensenyava les següents assignatures de grau:
- Advanced Catalan (curs de nivell avançat de llengua, en què els estudiants feien un projecte de recerca)
- Catalan Culture: History, Language, Art (curs on es combinava l'estudi de la cultura catalana amb el treball de l'escriptura acadèmica)
- The Body and the Nation in Modern Catalan Literature
- Language and Identity in the Catalan Lands
- Unlearning Sex (curs d'Estudis Gais i Lèsbics, amb Robert Gillett i Lisa Downing)
A més, al programa de màster "Identity and Representation" participava en les següents assignatures:
- Place, Space, and Identity in Women's Writing in Spain (amb Jane Whetnall; jo era responsable de la meitat del curs que tractava sobre literatura catalana)
- Critical Reading: Theory and Practice (sessions sobre teories queer i sobre Pierre Bourdieu)
Ara, a la UOC, faig la docència de l'assignatura "Literatura Catalana Contemporània II". Coordino el curs d'estiu "Com viure en català i no morir en l'intent", de Ferran Suay i Gemma Sanginés. Sóc responsable de les següents assignatures:
- Treball Final de Carrera
- L'estudi de la literatura catalana: Ordre i Cànon
- Poesia catalana actual (a partir de febrer de 2009)
- Metodologia de l'ensenyament de la llengua
- Introducció a la Literatura Catalana (Humanitats)
- Llengua Catalana I (Humanitats)
També sóc responsable d'una assignatura del nou grau d'Humanitats (setembre de 2008), "Llengua, cultura i societat", en què l'estudi dels aspectes socials, culturals i comunicatius de la llengua està completament integrat amb el treball de l'escriptura acadèmica.